编化声音频频，但真正试点和落实的城市甚微，厦门作为执行力度最强的城市之一，或有其地域特殊性——公立院校薪酬待遇有足够吸引力。 时代周报记者采访其他省市公立中小学从业者了解到，相当一部分在编教师，尤其是三线城市往下，每月到手收入为三四千元的比比皆是，也有多个二线城市在编教师年综合收入不及10万元，这时从业者会更加看中教师“稳定、铁饭碗”的属性。 如果实行教师去编化，公立 ...

教育学部教授冯晓霞在2023年8月曾撰文指出，由于缺乏制度保障，不少地方对幼儿园教师编制采取了“只退不补”“只减不增”的压缩政策。不少公办幼儿园主要依靠非在编教师支撑，大量聘用非在编教师是全国学前教育领域的普遍现象。 虽然很多幼师在真正的危机到来之前就选择了转行，但幼师是否真正过剩也是一个值得探讨的问题。南京师范大学学前教育政策研究中心主任王 ...

的准则，也是运用权力的借口。收到子君的辞职申请后，校长建议她先办理离职，下学期再以临时聘任员工的身份继续带班。校长说，你知道中途换班对于孩子们的影响很大。临时聘任员工的工资比在编教师低两倍。校长的建议令子君难以接受。她认为，当下的教师在面对家长、学生和领导时，更多是一位服务者。但服务者始终被架在道德高地上，失去了自我表达的平原。 对高中教师李琳来说，道德 ...

其中有800万报名者为非师范生。但拿到了教师资格离获得一份工作、编制还有很远的距离。 目前，大量临聘教师（代课教师）在编内编外这道线上挣扎。他们是公立学校里的非在编教师，这个群体本是为了解决在编老师临时缺岗问题，但“临时”成了“长期存在”。很多临聘教师不是临时顶岗，也会与任教学校签署为期长达五年的合同。长期在职的临聘教师处在 ...

每年新拟聘人数也越来越少，有的区甚至“拦腰折断”。 根据2014年中央编办、教育部、财政部三部门联合发布的《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》要求，公办小学在编教师与在校学生数量之比应为1∶19，初中师生比为1∶13.5，高中师生比为1∶12.5。这意味着，一旦中小学生源减少，编制名额也会收紧。 不过，教职工编制核定标准并没有将公办幼儿 ...

下，上述这些数据势必还会增长。 02 多种因素下 特岗教师遇“瓶颈” 目前多数地区的特岗教师，在职称评聘、评先评优、年度考核、薪酬待遇等方面基本享受与当地公办学校在编教师同等待遇。且在此基础上，部分特岗教师每个月还会多出几百到千元不等的政策补贴。 然而，在这样的待遇下，一些地区的特岗计划仍处于“亏空”的状态，常常招不满。此种情况 ...

教育行政部门统一招标，由招聘的第三方机构代为发放。但无论月薪高低，福利如何，由谁发放，根据潍坊学院教师教育学院副教授孙来勤的调研走访，大多数地方临聘教师的薪酬待遇都远低于在编教师。为此，广东省中山市曾在2009年，海南省海口市曾在2017年专门发布文件，明文规定临聘教师应与正式教师同工同酬。 除了与在编老师薪资福利差异显著，一些学校对临聘教师的管理也不同。吴小 ...

在11万。” 因此，常见的情况是，手握博士学位的浙江高校老师，每月工资时常不如校园里的保洁阿姨和安保大哥，更比不上浙江中小学的老师们。 根据浙江省教育厅曾披露的数据，2020年，全省高中在编教师人均工资收入超过19万元。由于整体更高的公积金、房补与年终绩效，杭州等地的小学老师，年收入也常在20万以上。 浙江只是缩影，问题由来已久。海外学者于2012年发布的全球高校教师薪酬 ...

不论出了什么事，老师都难逃其咎。 一方面对老师的要求高了，另一方面因为财政压力教师编制收紧，于是学校只能聘请代课教师来完成日益繁重的工作。用我们领导的话说：“学校对代课教师和在编教师一视同仁。”然而，一视同仁的只有工作量，报酬不在领导视线范围内，各项收入加在一起，代课教师的工资只有在编教师工资的一半。甚至于工作量也难以一视同仁，因为在编教师可以凭借铁饭碗 ...

由于高考是教育政绩的集中体现，高中校长比小学、初中校长更有底气拒绝与教学无关的工作，因此义务教育阶段的老师明显需要处理更多的琐碎事务。 而在结构性缺编的环境下，诸多中小学的在编教师被迫同时承担教学与非教学事务，就像艾金那样，需要抽出课余时间，挨家挨户打电话填写文化户口手册、统计问卷数据等等。 而这种情况的结果往往是更具机动性的教学空间被伴随强硬命令的行政事务挤压，教师失去 ...

知道这是个私立学校。” 多位在城南教育集团任教的公办老师告诉记者，他们的基本工资由当地财政来保障，绩效部分则由城南教育集团来发放。 2019年12月，中央编办明确指出，严禁公办学校在编教师长期到民办学校任教。之后，教育部等多部门陆续印发文件，对规范和治理“公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校”（简称“公参民”）问题作出部署，并且明确了整改期限 ...

校党委宣传部处获得其他有关回应。 走人才引进渠道入职 2005年硕士毕业后，傅雯选择入职临沂师范学院（临沂大学的前身）。她自述，当年走的是人才引进渠道，经考察合格后正式成为该校在编教师，拿到讲师职称。 “当时我收到了几所院校的面试通知，选择临沂师范学院的主要原因是招聘政策人性化，人才来去自由。特别是我面试时，当时学院书记握着我的手说，感谢来支援建设，我觉得很感动和亲切。” ...

和教育局合作的机构签约，合同一年一签，没有稳定的编制。在教师资源紧缺的情况下，他们缓解了燃眉之急，却面对待遇不同的问题。三联生活周刊的报道指出，大多数地方临聘教师的薪酬待遇都远低于在编教师，社保、福利也有所差异。 微信公众号“真实故事计划”叙述了几个温州市临聘老师的故事，家长称他们为“代课老师”，对他们不信任，令他们更精神紧绷地工作。他们努力考编，但每年 ...

费、强制学生购买电脑等9131.2万元。7省10所民办学校实际控制人通过违规分红、关联交易等转移学校资金9.42亿元；6省民办学校低价甚至无偿占用公办学校校舍、引入公办在编教师等，占用优质公办教学资源办学。 在乡村振兴领域，此次审计重点抽查了10省92个国家乡村振兴重点帮扶县的产业帮扶资金，入户走访脱贫家庭7636户。审计发现，部分地方帮扶产业发展基础 ...

近日，有网友反映，成都市郫都区编外教师在一个学校只能待4年。8月22日，郫都区教育局回应称，原则上是4年。 8月16日，有网友在“问政四川”平台留言，咨询成都市郫都区编外教师是否只能在一个学校待4年。“4 ...

放在10多年前，深圳大部分在编老教师的学历是中专、中师；后来招聘新教师要求本科，如今，硕士是门槛。2019年，深圳南山外国语学校高级中学发布的新教师拟聘名单中，20名录取者有19人毕业自清华、北大，而且 ...

事业编制身份教师。 员额制并不是传统意义上的教师编制，但也与“合同工”或者“临时工”有一定区别，出入员额制教师都是需要按照规定程序办理的；员额制的待遇是参照教师编制的在编人员相关标准执行。 简单的说来员额制教师没有编制，但是待遇跟正式编制的教师待一样，能否留在岗位取决于你所在的学校。 据了解，江苏常州本次录用的员额制教师采用劳务派遣的用工 ...

的新学校，更是编外教师需求“大户”，据《羊城晚报》引述当地一校长访谈，广州部分区的非编教师比例已达四分之一。 城市化、少子化趋势下，教师编制结构性问题正愈发突出。在以编外教师应对缺编问题的同时，不少地区正尝试引入“教师退出机制”。2022年11月，宁波市教育局发布《宁波市中小学（幼儿园）教师退出机制实施办法（征求意见稿）》，提出待岗、转岗、 ...

鲜有合格教师，人员流动性很大。这与我访问过的公办学校大相径庭，那些学校拥有漂亮的校舍和宽敞、设备齐全的教室。公办小学的教师至少受过师范大学的教育，并通过了深圳市的教师编考试，学生在课堂上一般都很有礼貌，注意力集中。虽然我没有比较过打工子弟学校和深圳公办学校学生的实际成绩，但中国其他城市的研究表明，他们的主科成绩明显低于公办学校。 我询问过孩子和家长对未来 ...

特岗教师岗位近年愈发受到高校毕业生欢迎。据云南省招生考试院统计，2023年云南省拟设特岗教师岗位2380个，最终通过报名审核的人数为68983人，竞争比达到30∶1。 不少报考者希望在期满入编后，通过教师调配的方式，选调至县城、市直学校任教。但现实是，如果3年服务期不被纳入教龄，这些特岗教师要“进城”，可能要花上8年、9年，甚至更久。 特岗教师服务期到底 ...